El reconocimiento como proceso de vinculación de la raíces indígenas en la comunidad Mhuysqa de Sesquilé “Los Hijos del Maíz’’

Servicio Social ComunitarioEl presente trabajo busca fortalecer el reconocimiento que tienen las personas externas de la Comunidad Mhuysqa de Sesquilé “Los hijos del maíz” por medio de acercamientos sistemáticos a dicha comunidad por parte de estudiantes de diversas instituciones. El objetivo de estas visitas es realizar un proceso de visibilización de la comunidad Mhuysqa para que se genere el proceso de reconocimiento.94 p.INTRODUCCIÓN 1. COMUNIDAD MHUYSQA DENTRO DEL CONTEXTO COLOMBIANO 2. JUSTIFICACIÓN 3. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 4. OBJETIVOS 5. MARCO TEÓRICO 6. MARCO METODOLÓGICO 7. DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INTERVENCIÓN 8. RELACIÓN TEORÍA PRODUCTO 9. CONCLUSIONES 10. SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES REFERENCIAS ANEXOSPregradoPsicólog

Una propuesta de tipificación de las regiones no urbanas en la Unión Europea

Este trabajo presenta el proceso metodológico conducente a la elaboración de tipologías de desarrollo regional elaboradas en el marco del proyecto EDORA3 (European Development Opportunities for Rural Areas). Constituyen un importante punto de referencia en el proceso de actualización de los estereotipos que subyacen en el diseño e implementación de la política de desarrollo regional, y pueden convertirse en un instrumento de apoyo a la toma de decisiones mejor adaptado a la realidad regional europea

¿Cómo generar habilidad para demostrar?

El estudiante universitario de Argentina tiene dificultades para comprender, reproducir y generar demostraciones matemáticas, confundiendo acciones como demostrar y verificar. El objetivo de este trabajo es reflexionar en torno a la aplicación de una propuesta didáctica consistente en un proceso metodológico que propicia en el estudiante universitario el abordaje de la prueba matemática. Esta propuesta basada en otras, que se describen en este trabajo, intenta evitar saltos cognitivos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la demostración, facilitando el acceso del estudiante y generando aprendizaje constructivo

Discursos en la modelación matemática y su incidencia en las dinámicas de inclusión y exclusión desde una perspectiva socio crítica

El presente documento expone el avance de una propuesta de investigación que busca identificar la incidencia de los discursos surgidos en el proceso de modelación matemática en un escenario de investigación respecto a las dinámicas de exclusión e inclusión desde la perspectiva socio crítica. Así, se abordan teóricamente los obstáculos socio políticos para el aprendizaje y se propone un encuadre metodológico inscrito en el paradigma socio crítico, que toma como objeto de investigación los discursos surgidos en el proceso de modelación matemática en relación con las dinámicas de exclusión e inclusión

Capítulo 3: El diálogo como estrategia para la atención a la diversidad en las organizaciones educativas

El Capítulo presenta tres apartados, el primero aborda las relaciones entre el proceso de comunicación y la atención a la diversidad en las organizaciones educativas. El segundo sintetiza el marco de referencia teórico-metodológico 2 del modelo de diálogo desarrollado por William Isaacs, David Bohm y Chris Argyris, en el marco del Proyecto Diálogo del Centro de Aprendizaje Organizacional del MIT

Diseño metodológico para la investigación de las rutas de estudio y aprendizaje

¿Qué aspectos se pueden tener en cuenta en el momento de definir un diseño metodológico para abordar las rutas de estudio y aprendizaje de los estudiantes de grado séptimo de varias escuelas de Bogotá, cuando trabajan el tema de proporcionalidad en el aula de clase? Pero sobre todo, ¿con qué instrumentos de indagación se puede contribuir para el análisis de la complejidad del aula de clase? Responder las anteriores preguntas es el propósito fundamental del presente documento, producto de una experiencia investigativa de varios años, en el proceso de construcción de la metodología como parte del proceso mismo de investigación

Influencia que ejerce el estrés de los cuidadores en el proceso de rehabilitación de los niños con Síndrome Down que presentan perturbación de la actividad y la atención entre las edades de 3 a 6 años que asisten al Centro de Rehabilitación Integral de Oriente CRIOR durante los meses de febrero-agosto del año 2017

El desarrollo del proceso de investigación se realizó con la finalidad determinar de qué manera influye el estrés de los cuidadores de los niños con síndrome de Down, con la particular condición que presentan perturbación de la actividad y la atención, en el proceso especifico de su rehabilitación. A demás de determinar de qué forma el estrés de los cuidadores de los niños con síndrome de Down incide en el proceso de rehabilitación, también es de interés conocer los niveles de estrés que la muestra de esta población presenta. El proceso de investigación también contempla el interés de conocer y describir en qué consiste el proceso de rehabilitación de la muestra de niños con los cuales se trabajó. El enfoque metodológico con el que se trabaja es el enfoque mixto, por las razones de que se pretende desde una perspectiva cuantitativa determinar el nivel de estrés que presentan los cuidadores y dese la perspectiva cualitativa se pretende describir de qué manera el estrés influye en el proceso de rehabilitación de los niños que presentan Síndrome de Down

Propuesta de acciones para perfeccionar la preparación y superación de los profesionales del deporte desde la perspectiva axiológica.

La investigación se realiza con la finalidad de contribuir a perfeccionar el proceso de preparación y superación de los profesionales del deporte desde la perspectiva axiológica. Este estudio tiene como objetivo elaborar un conjunto de acciones teóricas que se incorporen a este proceso, que permita desde la perspectiva axiológica, que permita fortalecer y consolidar la formación de valores en los atletas. Los métodos utilizados para la elaboración de este trabajo parten del nivel teórico siendo estos: el histórico-lógico, hermenéutico-dialéctico, análisis y síntesis, Inductivo-deductivo que facilitaron identificar, comprender y transformar el proceso de formación de valores, respondiendo a la necesidad de superar el proceder metodológico de los profesores, para contribuir a un proceso de formación con calidad en la búsqueda del conocimiento del carácter activo del atleta en la construcción de sus conocimientos y valores en el proceso de formación que es un reclamo de las tendencias pedagógicas contemporáneas

La Complementariedad como Posibilidad en la Estructuración de Diseños de Investigación Cualitativa

Nuestro interés es presentar una posición mediadora de todas estas teorías cualitativas y ofrecer una propuesta de diseño metodológico para abordar estudios relacionados con las ciencias sociales; lo anterior, es con el fin de compartir con los investigadores una posibilidad mas en el proceso de comprensión de las realidades culturales